Review by: Schönwald, Ingrid (2004-07-06)

Das Buch wendet sich an Hochschullehrer und Wissenschaftler, sowie an Personalentwickler, die sich mit dem Einsatz der neuen Medien in der Aus- und Weiterbildung beschäftigen.

Die Autoren führen zunächst den Innovationsbegriff ein und erörtern das Innovationspotential der neuen Medien für die Hochschullehre. Anschliessend werden die besonderen Innovationsbedingungen an Hochschulen dargestellt und Ansatzpunkte für die Überwindung von Innovationshindernissen skizziert.

Im zweiten Kapitel werden die Begriffe Blended Learning und eLearning beleuchtet, wesentliche Konzepte der medienbasierten Lehr- und Lernmethoden vorgestellt und das Innovationspotential von Blended Learning für die Hochschullehre kritisch diskutiert.

Das Konzept der semivirtuellen Vorlesung wird anhand eines konkreten Kursbeispiels der Autoren vorgestellt. In diesem Erfahrungsbericht wird die Entstehungsgeschichte, das didaktische Konzepte, die Evaluation der Pilotdurchführung und die geplante Weiterentwicklung der Veranstaltung dargestellt. Dabei wird vor allem der Balanceakt zwischen konzeptionellen Ideen und den bestehenden Gegebenheiten herausgestellt.

Das letzte Kapitel bietet einen guten Überblick über die Aufgaben des Projektmanagements von eLearning Projekten an Hochschulen und stellt Leitlinien mit heuristischem Charakter zur Verfügung. Nach einer Einführung in die Aufgaben des Projektmanagements werden die einzelnen Phasen der Planung, Konzeption und Gestaltung, sowie der Durchführung und des Qualitätsmanagement beschrieben. Die Autoren wollen diese Leitlinien jedoch nicht als Rezepte, sondern als induktiv entstandene „Starthilfen“ für Praktiker verstanden wissen. Die in jedem Teilabschnitt enthaltenen hilfreichen Checklisten sind sehr praxisnah gestaltet, der Anspruch auf Vollständigkeit oder Allgemeingültigkeit wird von den Autoren jedoch explizit verneint. Die Ausführungen stellen die Grundgedanken des betriebswirtschaftlichen Projektmanagements dar, wobei jedoch die hochschulspezifischen Besonderheiten berücksichtigt werden. Der Projektplanung wird eine wichtige Rolle eingeräumt, dabei werden Hinweise zur Zielfindung, der Umweltanalyse und Ressourcenplanung gegeben sowie Aspekte der Teamarbeit und Kooperation angesprochen, und der Projektplan als Abschluss der Planungsphase beschrieben. Für die didaktische Konzeptions- und Gestaltungsphase werden Heuristiken zu den in der Phase erforderlichen normative, strategische und operative Entscheidungen zur Verfügung gestellt. Gestaltungsfragen der Pilotierung und der Implementierung als Übergang in den regulären Lehrbetrieb werden im letzen Teilkapitel dargestellt.

Das Buch bietet somit einen gut strukturierten, fundierten und zugleich praxisnahen Einstieg in die Gestaltung mediengestützter Lernarrangements in der Hochschullehre und das Projektmanagement von Lehrprojekten. Die Leitlinien beziehen sich in erster Linie auf Lehrprojekte in den Sozial- und Geisteswissenschaften, da die Produktion von technologisch aufwändigen Lehrmedien nur am Rande behandelt wird.