Review by: digital spirit, GmbH (2005-11-07)

Lernen mit Multimedia erweitert den Spielraum an didaktischen Möglichkeiten vor allem in Richtung Interaktivität. Wie vielseitig E-Learning funktionieren kann, zeigt eine Zusammenstellung zahlreicher Praxisbeispiele aus der schulischen und beruflichen Bildung.

Lehrbücher zum Lernen mit Multimedia gibt es inzwischen reichlich. Das Buch "Multimedia-Didaktik in Wirtschaft, Schule und Hochschule" von Frank Thissen geht einen anderen Weg. Es stellt didaktische Überlegungen im Kontext praktischer Projekte im schulischen, beruflichen oder Uni-Bildungsalltag vor. Gesammelte Beiträge zahlreicher Fachwissenschaftler zeigen die große Bandbreite an Nutzungsmöglichkeiten von Multimedia auf und erklären am konkreten Beispiel das zugrunde liegende didaktische Konzept.

Thissen möchte mit diesem Buch die Leser/-innen dazu ermutigen, eigene Möglichkeiten des multimedialen Lernens und Lehrens auszuprobieren. Sein Ziel ist der Anstoß von neuen Impulsen und Anregungen für die Praxis.

Zielgruppe

Praktiker in der Aus- und Weiterbildung sowie E-Learning-Entwickler stellen die vordergründige Zielgruppe dar, die dieses Buch erreichen möchte. Aber auch Lernenden und allen anderen E-Learning-Interessierten bietet es allerhand Wissenswertes zum umfangreichen Einsatzgebiet von Multimedia sowie nützliche Anregungen für die Praxis.

Inhalt

Auf über 250 Inhaltsseiten und illustriert durch 113 farbige Abbildungen geben 20 Beispiele aus der Bildungspraxis in Beruf, Schule und Hochschule Auskunft zu effektiven Einsatzmöglichkeiten von E-Learning. So geht es unter anderem um multimediales Modellieren mit Mathematik in der Schule oder um Kommunikation und Kooperation in einem teilvirtualisierten Hochschul-Seminar.

Kapitel 5 beschreibt beispielweise den Einsatz einer Computersimulation im Management-Training. Die Mondstation LUNARIS steckt in einer existentiellen Krise. Mit Hilfe dieses Scenarios können Management-Teams ihre Reaktionen auf komplexe und schwierige Situationen überprüfen und optimieren. Das didaktische Konzept hinter dieser Anwendung besteht in den fünf Kennzeichen komplexer Probleme nach Dietrich Dörner: Variablenvielfalt, Vernetztheit, Intransparenz, Eigendynamik und Zieloffenheit.

Ein Praxis-Beispiel aus der computerunterstützten Verhaltensschulung behandelt Kapitel 10. Mit Hilfe eines multimedialen Lernprogrammes sollen Privatkundenberater der Credit Suisse in Sachen mentale Einstellung zum Kundenservice überprüft werden. Dahinter steht die Überlegung, dass Verhalten aus einer Einstellung resultiert, die sich messen lässt. Ziel ist nicht die Bewertung, sondern vielmehr die Sensibilisierung des Themas Kundenservice.

Der Aufbau der einzelnen Kapitel folgt einem durchgängigen Schema. Zuerst informiert eine kurze Kapitelzusammenfassung über die wesentlichen Aussagen des betreffenden Abschnitts. Es folgen didaktische Vorüberlegungen, bevor das eigentliche Projekt vorgestellt wird. Jedes Kapitel schließt mit einem Resümee, bestehend aus dokumentierten Erfahrungen während des Projekts und Hinweisen für eine zukünftige Anwendung. Im Anschluss finden sich weiterführende Literaturangaben.

Bewertung

Positiv zu bewerten ist die bewusste Mischung von Praxis-Beispielen aus Schule, Hochschule und Wirtschaft. "Der Einsatz des Computers in der Grundschule hat sehr viel mehr mit dem computergestützten Lernen in einem Konzern zu tun, als man normalerweise vermutet", so der Herausgeber Frank Thissen. Seiner Meinung nach lassen sich die im Buch vorgestellten Praxis-Beispiele auch projektübergreifend aufeinander übertragen und ergänzen einander in vielfältiger Weise.

Qualitativ stellen sich die einzelnen Artikel unterschiedlich dar. So variieren Informationsgehalt und -tiefe sowie der Umfang der Ausführungen je nach Autor erheblich. Diese Unterschiede betreffen die Aussagefähigkeit der Kapitelüberschriften und der Kapitelzusammenfassungen, die Untermalung mit Illustrationen sowie den Umfang an weiterführender Literatur. Oft fällt die Betrachtung des didaktischen Hintergrundes gegenüber der Beschreibung des Projekts eher gering aus.

Zu kritisieren ist darüber hinaus die mangelhafte optische Gestaltung. Durch die Verwendung von Überschriften, die sich kaum vom Text abheben, mit unleserlichen Farben gestaltete Info-Kästen sowie kleinen und oft unleserlichen Grafiken. Zudem vermisst man ein Sachwortverzeichnis und damit eine zusätzliche Vernetzung der einzelnen Artikel.

Insgesamt erhält der Leser mit diesem Buch jedoch zahlreiche nützliche Anregungen für den praktischen Einsatz von Multimedia in der beruflichen und schulischen Bildung zu einem erschwinglichen Preis von 29,95 €.

Inhaltsverzeichnis

1. Der Computer als Werkzeug im Offenen Unterricht
2. Kann man sozial-kommunikative Kompetenzen virtuell vermitteln?
3. Krea Kanji – Ein Programm zum Erlernen japanischer Schriftzeichen (Kanji)
4. Ein Projekt zur kulturellen Erwachsenenbildung
5. Einsatz eines computersimulierten Szenarios im Management-Training
6. Die Auflösung der traditionellen Lehrer-Schüler-Rollen in der Multimediadidaktik
7. Blended-Learning-Konzepte für die Praxis der Finanzdienstleister
8. Gewalt – Friedensfähigkeit
9. Didaktische Maßnahmen zur Unterstützung der Kommunikation und Kooperation in einem teilvirtualisierten hochschulübergreifenden Seminar
10. Verhaltensschulung multimedial – Der Computer als Lerncoach?
11. Konzeptioneller Interneteinsatz im Unterricht der Max-Planck-Schule Kiel
12. Online-Lehren und -Lernen: Ergebnisse und Erfahrungen aus dem Projekt ENTER
13. Lernen mit WBT und Tele-Tutor
14. Goal-Based Scenarios und Problem-Based Learning
15. Modellieren mit Mathe
16. Vom CBT zum WBT. Ein Erfahrungsbericht der D.A.S.-Versicherungen
17. Ein europäisches handlungsorientiertes Unterrichtsprojekt mit neuen Medien
18. SelMa: Selbstlernen – Medien – Mathematik
19. Vom CBT zum Knowledge Web
20. Fraktaler Wissenserwerb